智慧教研推动教师个性教学，

智慧课堂激发学生探索知识的兴趣，

智慧校园为每一位老师和学生

提供“针对性教”和“个性化学”的

智慧学习场景

在两江巴蜀中学，从大数据、人工智能、物联网，到常态录播课、电子讲台、电子班牌，智慧元素贯穿教学全过程，构建起了信息技术支撑下“小灵准”（小班生态、灵动课堂、精准管理）的教学新模式。

智慧教研解决教育个性化的需求

校长陈学智表示，为充分发挥教育研究工作在引领课堂教学改革中的重要作用，两江巴蜀中学成立了大数据教研中心，将AI人工智能技术、信息化手段与教研结合，搭建了AI智能研训平台。

“我们在每个教室都部署了智能录播系统，常态化采集课堂教学中的过程性数据，在全校开展基于实录的实证化教研，基于常态化课堂大数据的精准教研。”陈学智介绍。

教学行为分析报告

常态化录播设备对师生的教学行为，教学模式、学生课堂表现，参与课堂的积极性等内容进行及时的采集分析，形成课堂教学行为分析报告。

课后，教师通过分析报告及时反思课堂，查看学生对教学方式和教学内容的反馈，把传统的老师讲、学生听的单向传递方式改变为学生需求指引教师教学改进的创新教学闭环。

在教学研究中，学校还可针对学生的数据阶段分析，形成学生学习能力档案，辅助教师更加全面地诊断分析学生的学习能力，因材施教地针对性引导，选择更受学生欢迎的个性化教学方式，形成教学熟与受的良性循环。

教师还可通过分析报告可充分了解自身教学情况，发掘教学中更符合学生学情的方式方法。

通过AI智能研训平台，

两江巴蜀中学逐渐建立起

“同侪互助+个性自主”的

教师专业成长模式，

各学科教研组开展

网络协同备课、现场观摩指导、

集中研修、量表评价等

多形式的教研活动，

进一步提升教师教学能力。

教学行为分析报告结果

截至目前，两江巴蜀AI智课系统已稳定运行两年半的时间，常态化采集教学行为数据，生成了近10000份课堂教学数据报告，为教学大数据研究提供了有力支撑，大大提高了教学教研及课堂管理的效率，为学校教学质量的全面提升提供了重要动力。

智慧课堂培养创新人才

智慧教育的最终目的是

培养高素质的创新人才。

一直以来，

两江巴蜀中学高度重视

学生的信息技术知识、技能、

应用能力的培育。

在课后延时服务中，两江巴蜀中学开设了包括三维创新设计、人工智能机器人以及信息奥林匹克等信息领域课程。

以信息学奥林匹克为例，其学科内容涉及数学、物理、化学、英语等多学科，能够充分发掘逻辑、创新等多种能力，有效全面提升学子的综合“智慧”素养。

两江巴蜀中学现代信息技术中心主任唐鑫表示，几年来，参加信息课程学习的学生不仅在各项比赛中取得了优异成绩，学生的逻辑思维、创造力、自信心等